Reseña literaria infantil de Por cuatro esquinitas de nada

Ya está publicada, en el blog de eSpectacularKids la nueva reseña literaria del libro Por cuatro esquinitas de nada, de Jérome Ruillier. En él se trata el tema de la diversidad, la amistad, la multiculturalidad, la diferencia y la exclusión, reflejando las diferencias individuales y el respeto hacia ellas. 

Minicuento

Para realizar este libro, he escogido la estrategia de prosa del minicuento. Para realizarlo, simplemente he utilizado un folio, con el cual he formado 8 páginas en las que he escrito el cuento. El resultado es el siguiente:

Aunque en las imágenes no está plastificado, sería conveniente plastificarlo o forrarlo para hacerlo resistente. También añadiría un poco de color en el título, coloreando las letras.

Este es un modo bastante sencillo y económico de realizar un libro para los niños, ya que con simplemente un folio y lápices o rotuladores se puede realizar.

Actividad de creación literaria

Este libro le he decidido hacer con la forma de un conejo y he utilizado las estrategias de encadenamiento y letanía. Los materiales que he utilizado han sido:

• Fieltro.
• Hilo.
• Aguja.
• Tela de pelo (gris y blanca).
• Terciopelo rojo.
• Rotulador (tendría que ser no tóxico).

Para hacerlo, dibujé la forma del conejo varias veces para formar las páginas. Las portadas las hice realizando las partes del conejo con las telas de pelo gris y blanca y con el terciopelo rojo para la nariz, y después cosiéndolas. 

Este ha sido el resultado:

Por lo tanto, es un libro bastante sencillo y económico de hacer,  ya que se puede realizar simplemente con materiales que se tienen por casa o que se pueden conseguir por un buen precio.

Mi hermana es...

En este caso, he decidido realizar un libro cogiendo como tema a mi hermana.

Para realizarlo he utilizado materiales tan sencillos como una carpeta de portafolios y folios, en los cuales he puesto una imagen acompañada de una frase. 

Para evitar que los niños saquen los folios, colocaría un celo en cada uno de los posafolios, tapando la ranura por la que se mete el folio. 

Las estrategias que he utilizado han sido la comparación y la letanía, y el resultado ha sido el siguiente:

Por lo tanto, es un método bastante sencillo y económico para realizar un libro para los niños.

Bloque 5: biblioteca de aula y animación a la lectura

En este bloque hemos visto las características que debe tener una biblioteca de aula para Educación Infantil teniendo en cuenta su situación física en el aula, su decoración, organización, gestión y animación.

La biblioteca de aula debe ubicarse en un lugar tranquilo, que cuente con una buena iluminación y que no sea un lugar de paso, en el cual los niños puedan relajarse y disfrutar de los libros.

Además, una buena decoración es fundamental para llamar la atención de los niños. Con ella, se verán atraídos y se acercarán a ella, del mismo modo que los libros deben estar colocados de tal forma que los niños puedan ver su portada, que es en lo que se fijan a la hora de escoger un libro.

En cuanto al contenido de la biblioteca, debe haber al menos dos libros por niño, incluyéndose literarios, paraliterarios, revistas, creaciones tanto de los niños como de la profesora… De este modo, los niños tienen distintos recursos para poder elegir en el tiempo en el que estén en la biblioteca.

La biblioteca de aula se va enriqueciendo cada vez más a lo largo del curso, ya que se irán añadiendo libros, como creaciones hechas por los niños y la profesora, y sustituyendo otros, como las revistas, las cuales se pueden utilizar, una vez que estén desgastadas, para realizar manualidades.

Por otra parte, en el caso de que los niños se lleven libros a casa, se les debe comunicar, tanto a ellos como a los padres, de qué tipo de libros pueden llevar, y será necesario realizar un registro de ellos, para asegurarse de que cada niño devuelve el libro prestado. Esto se puede hacer de diversas formas, como, por ejemplo, con carnets o fichas en los que se pone que libro se ha llevado cada uno.

En la hora del cuento, como ya comenté en el bloque 3, es necesario que el maestro alterne las tres estrategias (lectura, narración y cuentacuentos), ya que cada una de ellas aporta algo distinto.

Para acercar la literatura a los niños, también es adecuado realizar libros con y para los niños, ya que a través de ello los niños contarán con una mayor motivación, al ser libros realizados por ellos mismos o por alguien cercano como es su maestra.

Antes de empezar este bloque, yo tenía la idea de que las bibliotecas de aula simplemente contaban con libros literarios o paraliterarios, ya que nunca había visto que se utilizasen en ellas otro tipo de recursos como las revistas.

Durante el tiempo que estuve de prácticas solo vi utilizar a la profesora algunos libros para leérselos a los niños, los cuales guardaba en un armario. El aula no contaba con ningún espacio de biblioteca, lo cual considero que es una pena, ya que la presencia de una biblioteca en el aula puede favorecer la motivación lectora en los niños.

Mi profesora empleaba un sistema para enseñar a los niños, tanto a leer como a escribir, de poner en la pizarra algunas frases, las cuales los niños leían primero en voz alta para luego escribirlas en un papel. Sin embargo, yo pienso que, simplemente poniendo un rincón de biblioteca en el aula es suficiente para motivar a los niños, ya que, en la etapa de infantil, los niños no tienen por qué aprender a leer ni a escribir, sino que solamente se les deben sentar las bases para que lo puedan ir aprendiendo en los primeros cursos de primaria.

De pequeña, tampoco recuerdo que yo haya tenido ningún rincón de biblioteca en el aula. Solamente recuerdo, que, cuando era la semana del libro, en infantil, nos dejaban llevar algún libro a clase. En primaria, lo que hacían era como una especie de mercadillo de libros, en el cual podías comprar los que te gustasen.

También recuerdo que, en primaria, una vez a la semana, íbamos una hora a la biblioteca del colegio para leer, pudiendo escoger cualquier libro de las estanterías que teníamos indicadas para nuestro curso escolar, ya que estaban colocados por edades.

Una actividad de motivación lectora que realizaban en mi colegio, era que nos daban un álbum de cromos vacío y, por cada libro que leíamos nos iban dando un cromo para completarlo. Para ello, teníamos que realizar un resumen de cada libro, para demostrar que nos lo habíamos leído.

Por último, pienso que la  presencia de una biblioteca en el aula es fundamental, ya que, con ella, se les puede aportar bastantes cosas a los niños, como, por ejemplo, acercarles a la literatura y motivarles en la lectura.

Creación literaria

La actividad de este bloque consistía en crear un libro literario para niños de educación infantil.

Para realizar mi libro, el cual está destinado a niños del primer ciclo de Educación Infantil, he escogido la forma de una ardilla y he utilizado los siguientes materiales:

• Tela similar al fieltro.
• Rotulador permanente (tendría que ser no tóxico).
• Lápiz.
• Hilo y aguja.

Para realizarlo, simplemente tuve que dibujar en el fieltro, varias veces, la forma de la ardilla y recortarlas para formar las páginas. Para la portada, fui dibujando y cosiendo las distintas partes de la ardilla, utilizando fieltro de dos colores (marrón oscuro y marrón clarito). Finalmente, uní todas las páginas cosiéndolas.

Este libro incluye dos estrategias: el pareado y el paralelismo en las primeras líneas, y el resultado fue el siguiente:

Me ha resultado una actividad bastante entretenida y, a través de ella, puedo demostrar que para realizar un libro para los niños no se necesita ni mucho tiempo ni mucho dinero, pues simplemente con materiales que se tienen por casa o que se pueden conseguir por un precio bastante económico se pueden realizar cosas realmente fantásticas y que a los niños seguro que les encanta.

Como futura maestra, espero tener la oportunidad de realizar muchos libros, tanto para los niños como con ellos, ya que pienso que es algo que a los niños les puede encantar y motivar en la lectura, al ser algo que han creado ellos mismos, o que alguien cercano como es su maestra ha realizado para ellos.

Nuestra biblioteca (Silvia Alonso y Ana de la Fuente)

En este bloque, la actividad consistía en realizar por parejas o individualmente, una biblioteca de aula. 

En este caso, su realización ha sido por parejas, y sus componentes son Silvia Alonso y Ana de la Fuente.

Nuestra biblioteca está dirigida a un aula del segundo ciclo de Educación Infantil, formada por 25 niños con edades comprendidas entre 5 y 6 años.

Situación de la biblioteca en el aula:

En el aula, la biblioteca se situará al lado de la ventana que da a la calle, en el lado opuesto a la puerta, por lo que se trata de un espacio luminoso y el cual no es un lugar de paso, facilitando con ello la comodidad y tranquilidad de los lectores.

  

Diseño:

El rincón de lectura recibirá el nombre de “El bosque encantado”, ya que  estará ambientado de tal forma que simulará un bosque fantástico, incluyéndose algunos seres mágicos, como hadas o duendes.

La decoración del bosque cambiara según la estación del año en la que nos encontremos. Ahora estará ambientando en la estación de la primavera.

                       -    Primavera y verano: añadimos flores.

                       -    Otoño: se añaden hojas secas.

                       -    Invierno: habrá nieve en el bosque.

Dentro del bosque se encontrarán las estanterías, donde se colocarán los libros, y los cojines donde se sentaran los niños. Esos cojines tendrán forma de tronco, setas y hojas, los cuales se colocarán encima una alfombra verde, simulando la hierba. 

Los libros se colocarán en la estantería y en las baldas de la pared, enseñando la portada. Hay seis baldas y en cada una, se colocarán aproximadamente cinco libros, siendo los más novedosos. El resto de los libros se encontrarán en la estantería, divididos en secciones: comic, revistas, nuestros creaciones, los traídos de casa…

En el caso de que un niño quiera leer el cuento en su mesa o sin estar sentado en el suelo, puede sacarlo del rincón y llevarlo a su mesa.

En el corcho habrá una tabla, con dos columnas: en una de ellas aparecerá la lista de los alumnos, con sus fotos, y en la otra se colocará, con alfileres o chinchetas, el título del libro que el niño se llevará el fin de semana. Esos títulos se encontrarán en una caja colocada en la estantería y cada niño será el responsable de coger el título y colocarlo en el corcho.

Para llevar un recuento de los libros que se ha leído cada niño, se usará el carnet de lector, el cual tendrá el siguiente formato:

• En el exterior aparecerá una foto del niño y el título “Carnet de Lector”.
• En su interior se verá el listado de los libros que han leído, a través de unas pegatinas con la imagen del libro.

La maestra tendrá guardada en una caja las fichas de lectura, donde aparecerá la imagen del libro y un hueco para que realicen un dibujo.

Contenido:

Como hemos dicho anteriormente, nuestra biblioteca, contará con diversos recursos o materiales como cuentos, revistas, creaciones de los niños…

Dentro de los cuentos habrá literarios y paraliterarios.

Algunos títulos de libros literarios que podemos encontrar en nuestra biblioteca, son los siguientes:

Título	Autores
¿A qué sabe la Luna?	Michael Grejniec  Traducción: Carmen Barreiro
El pequeño conejo blanco	Xosé Ballesteros y Oscar Villán
Elmer	David Mckee
La cebra Camila	Marisa Núñez y Oscar Villán
Chivos chivones	Federico Fernández
Claudia, la princesa de las chuches	Susana Hoslet
Un culete independiente	José Luis Cortés
Adivina cuanto te quiero	Sam McBratney y Anita Jeram
En busca del beso	David Melling
Enamorados	Rébecca Dautremer
Por cuatro esquinitas de nada	Jerôme Ruillier

Además de los libros nombrados anteriormente, habrá más variedad, clasificada en:

• Literarios: 35%
• Paraliterarios: 35%
• Revistas: 10%
• Realizados por la maestra y niños: 15%
• Traídos de casa: 5%

En nuestra biblioteca como se ven en los porcentajes, los libros más abundantes serán los literarios y paraliterarios, ya que se recurrirá a ellos con mayor frecuencia, para la hora del cuento y serán libros que se encuentren siempre en la biblioteca.

Las revistas serán más escasas porque son revistas mensuales (Caracola y Nacional Geographic Kids), aunque también se incluirán algunas revistas de juguetes. Las revistas que se vayan quedando viejas se usarán para manualidades.

Las creaciones literarias, tanto de la maestra como las del alumnado no serán fijas, ya que irán aumentando durante el curso.

Los libros traídos de casa, serán reducidos, ya que los niños no llevarán siempre libros a clase, y los que lleven solo estarán durante una semana.

Después de esto, la cantidad de libros que incluiríamos en la biblioteca sería de aproximadamente 60 libros. Algunos de estos libros serán propios de la profesora. Otros serán ofrecidos por el colegio y, otros, como ya hemos dicho antes, serán libros realizados tanto por los niños como por la profesora, y las revistas serán traídas mensualmente.

Organización y gestión:

Como hemos dicho antes, los niños tendrán la posibilidad de llevarse libros que se encuentren en ese momento en la biblioteca, durante el fin de semana. Y esto se regulará con la tabla de préstamos, explicado antes en el apartado de diseño.

También utilizaremos el recurso del carnet lector y la ficha del lector. El carnet tendrá forma de librito, y, en la portada, aparecerá una foto del niño y “carnet del lector”. Dentro de este, se incluirán las imágenes de los libros que han leído. Y la ficha del lector contará con un apartado para los datos del niño y otro para la realización de un dibujo del libro.

El rincón de la biblioteca se podrá utilizar cuando los niños hayan terminado una actividad, y también se utilizará para la hora del cuento. 

La hora del cuento se llevará a cabo todos los días al final de la jornada escolar.

En ella, alternaremos las distintas estrategias (lectura, cuentacuentos y narración), ya que cada una de ellas aporta algo distinto, y consideramos que es algo fundamental para ellos, como ya comentamos en el bloque 3. También intentaremos contar con la colaboración de las familias o expertos para que vengan a la hora del cuento.

Por otra parte, también dedicaremos tiempo para crear libros con y para los niños, con el objetivo de acercar la literatura a los niños de un modo diferente y para despertar su interés, al verse como los creadores e ilustradores del libro.

La biblioteca no tendrá un encargado, sino que todos los niños colaborarán para tener ese rincón siempre organizado y colocado.

Dinamización:

En las primeras semanas de curso, se les explicará a los niños la metodología que se llevará a cabo en la biblioteca. Se dirá cuándo se puede ir a ella, cómo está organizada, la clasificación de los libros, revistas, creaciones… Se les enseñará el carnet del lector, las fichas y la tabla de préstamos.

También se les dirá que ellos podrán aportar libros de casa y llevarse alguno durante el fin de semana. Los libros que traigan se quedarán en clase durante una semana y los que se lleven el fin de semana deberán devolverlos el lunes. Si, por algún motivo, no se devuelve el día indicado, esa semana no podrá llevarse ningún otro a casa.

Otra de las cosas fundamentales de las primeras sesiones será mostrar los libros con los que cuenta la biblioteca y a su vez, cada semana, se  mostrarán algunos de ellos para incentivar la curiosidad del niño y así procurar que no se lleven siempre el mismo libro.

Otro de los apartados imprescindibles son los padres, y para ello se les explicará en diversas reuniones, las características que deben tener los libros que sus hijos lleven a clase.

También se les facilitará información para que ellos mismos, puedan narrar o leer un cuento de la forma más apropiada. A su vez, se les ofrecerá la posibilidad de venir un día, para contar o leer un cuento.

Enlaces de interés y consulta:

Aunque también nos hemos fijado en los enlaces que pusimos en la actividad de los enlaces, en los que más nos hemos basado han sido los siguientes: 

• Uso de la biblioteca en Educación Infantil
• Temas para la educación
• Unir a los niños en la lectura
• Carnet del lector
• Decoración biblioteca aula

Webs de biblioteca de aula y animación a la lectura

FOTOGRAFÍAS DE BIBLIOTECAS DE AULA:

En las siguientes imágenes se pueden ver distintos diseños de bibliotecas y estanterías de libros. Con ellas pretendo mostrar que hay diversas formas de presentar los libros en un aula, siendo la forma más adecuada de colocarlos de cara, de modo que el niño pueda ver la portada de cada libro que está colocado en la estantería, ya que es lo que al niño le llama la atención de un libro a primera vista.

     

  

PAUTAS E INDICACIONES ENFOCADAS A LA CREACIÓN, DISEÑO Y GESTIÓN DE BIBLIOTECA DE AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL: 

Biblioabrazo

Este blog, creado por Ana Nebreda Domínguez,  incluye algunas características acerca de cómo puede ser una biblioteca de aula.

He escogido esta página porque, en ella, los maestros pueden coger ideas para crear su propia biblioteca de aula. Además, me parece bastante completa, ya que incluye tanto los recursos que se pueden incluir en ella como el uso que se le puede dar.

Plan lector

Esta página, creada por educared, incluye una serie de pautas a la hora de crear una biblioteca, De este modo, puedes encontrar las funciones de una biblioteca, cómo organizar una biblioteca de aula, cómo formarla, con quién consultar, como clasificar el material, donde acomodar los libros, como registrar los libros, para qué se utiliza el cuaderno de préstamos, además de algunas sugerencias relativas a la creación de la biblioteca, que los maestros pueden aplicar en su biblioteca de aula.

He escogido esta página por la utilidad que puede tener para los maestros a la hora de realizar una biblioteca de aula, ya que estos pueden basarse en las ideas que en esta página aparecen para crearla.

Clave 21

En esta página, creada por Elena Corredera Díaz y Marina Urbano Domínguez, se pueden encontrar una serie de características acerca de la biblioteca de aula, así como las competencias que se trabajan en ella y algunas indicaciones de cómo se puede crear una biblioteca de aula.

He escogido esta página porque contiene información que puede resultar interesante para los maestros en el caso de que quieran realizar una biblioteca de aula.

Temas para la educación

Esta página, creada por la Federación de Enseñanza de CC.OO de Andalucía, incluye una serie de características acerca del rincón de la biblioteca, así como de la organización y el funcionamiento, incluyendo la organización espacial temporal y tipos de actividades, además del equipamiento de la biblioteca, los recursos que se incluirían, o la necesidad de una biblioteca en el aula.

He escogido esta página porque puede resultar interesante para los maestros a la hora de crear una biblioteca para el aula.

Ehow en español

Esta página, escrita por Kristin Jennifer y traducida por Adrián Aguado Galindo, incluye una serie de instrucciones para realizar una red mosquitera para el rincón de lectura.

He escogido esta página porque los maestros pueden seguir sus pasos si quieren poner una red mosquitera en su biblioteca de aula, por lo que puede resultar una web bastante práctica para los maestros.

Comprensión lectora:

Esta página, creada por Andrés Calero, incluye una serie de aspectos que debe tener una biblioteca de aula, así como algunas estrategias para enfocar la importancia de la presencia de una biblioteca de aula en las clases.

He escogido esta página porque incluye algunas estrategias que pueden resultar de interés para los maestros en relación a la biblioteca de aula, por lo que se trata de una web práctica para los maestros.

ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN Y DE FOMENTO DE LA LECTURA:

Actividades para recrear y animar la lectura

En esta página, creada por María Luisa de Francesco, se pueden ver una serie de actividades para animar y recrear a la lectura.

He escogido esta página porque puede resultar de utilidad a los maestros, ya que pueden basarse en ella para realizar actividades de animación a la lectura con sus alumnos.

Educación y bibliotecas

En esta página, creada por el ayuntamiento de Valladolid, se pueden ver los programas y actividades de fomento y promoción de la lectura que ha organizado la Red Municipal de Bibliotecas de Valladolid.

He escogido esta página porque les puede ser de utilidad a los maestros para fomentar la lectura en sus alumnos.

Fomento de la lectura

Esta página, creada por Alberto G., incluye una serie de actividades y sugerencias para fomentar la lectura en los niños.

He escogido esta página porque, en ella, los maestros pueden encontrar bastante información acerca de cómo fomentar la lectura en sus alumnos.

Innovando en la escuela

Esta página, creada por Mariano López Marín, incluye una serie de actividades  para fomentar la lectura que se han previsto hacer en el CEIP canónigo Muñoz de Utiel (Valencia), para el curso de 2012-2013.

He escogido esta página porque, en ella, los maestros pueden coger ideas para realizar actividades de fomento de la lectura con sus alumnos.

Rincón de animación lectora

Esta página, creada por el colegio Juan de Vallejo, incluye una serie de actividades y estrategias de animación lectora, las cuales han sido diseñadas por el propio centro escolar y se encuentran agrupadas por edades.

He escogido esta página porque puede resultar de utilidad para los maestros, ya que de ella pueden coger ideas para utilizar en clase.

Juegos y actividades de animación a la lectura

Esta página, creada por el CEIP Conde de Campillos, incluye una serie de juegos y actividades de animación a la lectura, entre los que se incluyen juegos de motivación.

He escogido esta página porque, en ella, el maestro puede coger algunas ideas para realizar actividades con sus alumnos y tratar así de fomentar en ellos la lectura.

Las mejores actividades de animación a la lectura

Esta página incluye un artículo en el que se muestran algunas actividades de animación y promoción de la lectura que se pueden realizar con los alumnos. También se pueden ver una serie de pautas para acompañar, animar y colaborar con las familias en el intento de motivar la lectura con los niños.

He escogido esta página porque los maestros pueden coger de ella ideas para trabajar con los niños, además de poder seguir las pautas que se indican para tratar que las familias colaboren en el fomento de la lectura.

Editorial pintar pintar

En esta página, creada por la editorial pintar pintar, se incluyen una serie de actividades y talleres en relación con los libros que dicha editorial ofrece a colegios y bibliotecas públicas para animar a la lectura.

He escogido esta página porque puede ser de utilidad para los maestros si quieren realizar algún taller de motivación lectora en su colegio.

Guía infantil

En esta página se incluyen una serie de consejos relativos a fomentar la lectura en los niños. 

He escogido esta página porque los maestros pueden seguir las pautas que en ella se dan para tratar de motivar la lectura en sus alumnos.

CEIP Alcalde Galindo

Este blog, creado por el CEIP Alcalde Galindo, muestra una serie de pautas para motivar la lectura en los niños.

He escogido esta página porque los maestros pueden servirse de ella para tratar de fomentar la lectura en sus alumnos.

Animación a la lectura

Esta página, creada por Mónica Suárez, incluye una serie de estrategias y actividades de motivación lectora, incluyéndose también algunas que se pueden realizar después de haber realizado una lectura.

He escogido esta página porque puede ser de utilidad para los maestros, ya que en ella se incluyen algunas actividades en las que se puede basar para realizar con sus alumnos.

Estimulación de la lectura

En esta página, creada por el CEIP Las Dunas, se pueden ver una serie de pautas para estimular la lectura en los niños.

He escogido esta página, porque los maestros se pueden basar en ella para tratar de motivar la lectura de sus alumnos.

IMPORTANCIA DE LA ANIMACIÓN Y EL FOMENTO DE LA LECTURA LITERARIA ENTRE LOS PEQUEÑOS:

Uso de la biblioteca en Educación Infantil

Esta página, creada por María José Rey, incluye distintos motivos relacionados con la importancia de la presencia de la biblioteca en las aulas de Educación Infantil.

He escogido esta página porque puede resultar de utilidad para los maestros que se plantean poner una biblioteca en sus aulas.

PAUTAS Y TUTORIALES PARA CREAR INSTRUMENTOS DE MOTIVACIÓN LECTORA:

Marcapáginas

En esta página podemos encontrar las instrucciones de cómo realizar un marcapáginas, además de las plantillas necesarias para su realización.

He escogido esta página porque puede resultar útil para los maestros si quieren realizar un marcapáginas con los niños.

Conejito bookmark

En esta página, creada por Shelly, se pueden ver las instrucciones para crear un marcapáginas con forma de conejo.

He escogido esta página porque los maestros pueden basarse en las instrucciones que en ella aparecen para realizar un marcapáginas con los niños.

Cosquillitas en la panza

En esta página, se pueden encontrar distintos modelos de carnets de bibliotecas, por lo que puede resultar una página útil para los maestros, ya que pueden basarse en ellos para realizar los suyos y utilizarlos con sus alumnos.

Diploma al mejor lector

Esta página, creada por Sonia Sánchez, incluye un diploma al mejor lector, en el cual los maestros se pueden basar para realizar uno para sus alumnos, por lo que se trata de una web práctica para los maestros.

El lapicero mágico

En esta página, creada por Isabel Bermejo, se pueden encontrar pasaportes de lectura, hojas de registro de lectura, así como diarios de lectura que poder utilizar con los alumnos, por lo que se trata de una web práctica para los maestros.